A partir das questões colocadas nos pontos de reflexão listados abaixo e levantadas nos momentos de aprendizagem, registrar alguns aspectos relacionados à sua preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
Pontos para sua reflexão:
- O que essa tecnologia oferece de novo?
- Será necessário mudar minha prática pedagógica?
- Quais contribuições essa tecnologia pode fazer para aprendizagem dos alunos?
Orientações para a realização da atividade: 1. Acessar o item Diário de Bordo 2. Clicar em Nova Anotação
3. Escrever sua reflexão na caixa de texto próprio do Diário de Bordo
1. A primeira tarefaserá montar os grupos de trabalho(duplas ou trios). Sugiro que formem os grupos entre professores que tenham oportunidade de encontrar-se com freqüência e que tenhaminteresses similares. Reunir o maior número possível de colegas e eleger os temas sobre os quais gostariam de trabalhar é uma forma interessante de formar as duplas (ou trios).
2. Escolhida a dupla, planejar uma atividade para ser desenvolvida com os alunos em que se usem alguns dos recursos de que tratamos. Alguns exemplos de atividades podem ser:
- criação de páginas pessoais com links para coisas que tenham interesse na internet;
- navegação e pesquisa na internet;
- criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas histórias intercaladas, produzidas por duplas ou trios de estudantes.
Se algumas das duplas ou trios de cursistas for formada por gestores da escola, pode-se planejar uma atividade relativa à gestão. Alguns exemplos podem ser:
- criar e publicar na rede interna um documento hipertextual listando os recursos de tecnologia de que dispõe a escola. Junto a cada equipamento pode haver um link para uma página que informe os recursos de que dispõe o equipamento, o que é necessário para usá-lo (reservar, por exemplo) como aprender a usá-lo, quem sabe usar e pode ensinar etc.;
- criar uma página que liste professores e funcionários da escola e sua função e estimule cada um a criar uma página sua para ser vinculada (ter hiperlink) a essa. Sua dupla ou trio já pode começar inserindo links para as páginas dos professores que estejam fazendo o curso e já fizeram um texto com sua apresentação.
O importante é que seja uma atividade factível com os recursos de que vocês dispõem na escola. Para planejar esta atividade, podem e devem valer-se de todos os recursos a que têm acesso como, por exemplo:
- usar e adaptar atividades que já tinham experimentado antes e que, com o uso da tecnologia, possam ser melhoradas;
- pedir a colegas sugestões de atividades que possam ser úteis a outros grupos;
- pesquisar no Portal do Professor por atividades já desenvolvidas e experimentadas por outros;
- pesquisar, na internet, atividades desenvolvidas em outras escolas.
3. Descrever a atividade com tanto detalhe quanto possível, colocar em um texto no BrOffice.org Write ou Microsoft Office Word e publicar na área troca Biblioteca: Tema/Atividade 2- Subtema/“Planejando atividade com Hipertexto” – para que seja acessível a seus colegas.
4. Em seguida, cada grupo analisa o trabalho de outra dupla, para, não só fazer sugestões que possam melhorar ou ampliar a atividade planejada, como também para ter mais elementos e idéias que ampliem a sua.
Você e seu(s) colega(s) de grupo podem e devem conversar sobre a atividade, mas não deixem de fazer comentários por escrito no texto que forem analisar. Contribuições por escrito ajudam a quem vai aperfeiçoar seu trabalho por, pelo menos, dois motivos: (1) comentários orais podem ser esquecidos e (2) quando escrevemos somos mais objetivos deixando, em geral, menor margem à dúvida do tipo “não era isso que eu queria dizer”.
5. De posse dos comentários dos colegas, cada grupo deve dar uma forma final ao que planejou.
6. O trabalho de seu grupo será levado para o encontro presencial para ser discutido por todos.
1. Preparar um registro inicial que será usado para apresentar o trabalho aos colegas.
2. Criar um documento com os metadados de sua atividade.
3. Colocar o registro em local acessível a todos. Se for hipertextual, verifique se os links funcionam corretamente quando mudar o arquivo de lugar.
4. Marcar um encontro com colegas que desenvolveram outras atividades para que as
apresentem uns para os outros e discutam seus registros.
5. Fazer as mudanças e correções surgidas nesses debates.
6. Montar uma apresentação no Impress e no editor de texto para ser levada ao encontro presencial.
7. Postar o material elaborado no editor de texto no Blog.8. Acesse o Fórum “Descrevendo a atividade”faça seu comentário contando a experiência da atividade realizada e, ao mesmo tempo, conhecer e comentar sobre as contribuições dos colegas. Lembrete:O registro será mais rico se for um hipertexto com links para outros documentos e arquivos como, por exemplo, os trabalhos dos alunos, fotos e vídeos que documentem a realização da atividade e, possivelmente, algum texto teórico que fundamente as escolhas que fizeram ou que apresente discussão pertinente ao trabalho realizado.
Este documento pode seguir a mesma estrutura proposta na atividade 3 da Unidade 2, quando fizeram o registro digital da experiência realizada naquela unidade. Siga o mesmo roteiro de pontos.
Algumas informações sobre a atividade que devem constar dos metadados:
Nível de Ensino: (Fundamental 1 ou 2, EM, Profissional)
A apresentação feita no BrOffice.org Impress poderá ser um documento hipermídia que contenha, além de textos, fotos, vídeos ou gravações de áudio, outros recursos que ajudem a descrever e mostrar a atividade que desenvolveram. Para que não seja apenas multimídia, mas verdadeiramente hipermídia, pode conter links para outros documentos, em particular, para produções dos alunos.
Novas tecnologias surgem a todo o momento e nos deixam com a sensação de que estamos sempre a recomeçar. Rever nossos conceitos e práticas significa recontextualizar o que construímos em outras situações, isto é, ressignificar o que já possuía algum significado anteriormente construído ou tomar consciência de hábitos automatizados sobre os quais deixamos de refletir. Afinal, somos seres inconclusos e em constante processo de aprendizagem.
Vale aqui lembrar o que Paulinho da Viola traz em música:"A toda hora rola uma estória
Que é preciso estar atento
A todo instante rola um movimento
Que muda o rumo dos ventos"Com essa idéia de mudança, trazemos o que Paulo Freire deixou registrado em inúmeras palestras: “Há necessidade de sermos homens e mulheres de nosso tempo que empregam todos os recursos disponíveis para dar o grande salto que nossa educação está a exigir"
Diante das idéias de Freire de revalorização da escola e exortação à mudança, das experiências analisadas nas atividades anteriores e de artigos que trazem importantes referências teóricas sobre o tema Currículo, projetos e tecnologias, vamos pensar sobre as seguintes questões:
_ O que é currículo?
_ Quais as contribuições das tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
_ Como integrar efetivamente as tecnologias ao desenvolvimento do currículo?
_ Como desenvolver projetos no âmbito do currículo?
Para nos ajudar a responder estas questões articulando a prática analisada com a teoria, vamos efetuar a leitura dos seguintes artigos:
- ALMEIDA, M. E. B. e PRADO, M. E. B. B. Desafios e possibilidades da integração de tecnologias ao currículo. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância – SEED/MEC, 2008. (Livro pág.183)
- PRADO, M. E. B. B. Pedagogia de projetos: fundamentos e implicações In: Moran, J. M.e ALMEIDA, M. E. B. Integração de tecnologias na educação. Brasília, DF: SEED/MEC, 2005. Versão online disponível em: http://www.tvebrasil.com.br/salto(Livro pág.187)Orientação didática:1. Ler os artigos citados acima e disponíveis no Guia do Cursista e CD do curso.
2. Apontar as idéias principais.
3. Responder as questões acima.
4. Registrar suas respostas com o uso de editor de texto e salvar o documento na pasta “Meus documentos”, atribuindo-lhe um nome que facilite sua identificação da seguinte forma: seunome-ativ7-unid4
5. Postar este arquivo naBiblioteca, em Material do Aluno, tema Atividade 3 - subtema “Conceitos_Curriculo e TIC”.6. Ler e comentar as respostas de pelo menos dois colegas no Fórum “Conceitos Currículo e TIC”
