DIVISÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E TECNOLOGIA EDUCACIONAL
COORDENAÇÃO ESTADUAL DO PROINFO Coordenação do Curso “Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TICs”
Sugestão de roteiro para a atividade de hipertexto
Escola: Serafim da Silva Salgado
Título do Projeto: Tecnologias assistivas do Atendimento Educacional Especializado - AEE no Serafim
Professores participantes:
Regina Martins
Lucinéia Aparecida
Série: alunos com necessidades especiais do AEE do Serafim
Quantidade de alunos envolvidos: 10
Quantidade de aulas previstas: 40 aulas (agosto a dezembro de 2010)
Objetivo geral:
- Oportunizar a inclusão digital através da utilização dos diversos recursos tecnológicos disponíveis na Sala de recursos para dar acessibilidade às ferramentas da tecnologia assistiva aos alunos especiais do Serafim;
Acessar o Fórum “Conhecendo a turma” e escrever uma mensagem falando um pouco sobre você: escrever seu nome, a cidade onde nasceu, sua formação, o que gosta de fazer e outras informações que achar necessárias para que a turma possa se conhecer melhor
Diante deste novo cenário e da necessidade de educar os alunos para lidar com as características da sociedade atual, reflita sobre o tema “Quem sou como professor e aprendiz” e explicite seu relato produzindo um pequeno texto, considerando as questões apresentadas abaixo.
Na produção desse pequeno texto cada cursista terá a oportunidade de exercitar a sua capacidade de síntese, produzindo o texto que poderá ser lido pelos colegas e também poderá escolher dois ou três textos dos colegas para comentar. Pontos para sua reflexão:
Sou um professor que desperta a curiosidade do aluno? Busco preparar meus alunos para utilizar os novos sistemas culturais de representação do pensamento? Desenvolvo uma prática interativa com os alunos? Ouço suas idéias? Aprendo com os alunos? Com os colegas? Faço mudanças na minha forma de ensinar? Por quê? Sinto-me confortável quando isto acontece ou tenho receio? Orientações para a realização da atividade 1. Escrever seu relato no Fórum “Quem sou como professor e aprendiz”
2. Navegue pelas participações dos demais colegas para deixar um comentário, destacando os aspectos que lhe chamaram mais atenção e explique por quê
A partir das questões colocadas nos pontos de reflexão listados abaixo e levantadas nos momentos de aprendizagem, registrar alguns aspectos relacionados à sua preocupação e/ou expectativa no que diz respeito ao uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem.
Pontos para sua reflexão:
- O que essa tecnologia oferece de novo?
- Será necessário mudar minha prática pedagógica?
- Quais contribuições essa tecnologia pode fazer para aprendizagem dos alunos?
Orientações para a realização da atividade: 1. Acessar o item Diário de Bordo 2. Clicar em Nova Anotação
3. Escrever sua reflexão na caixa de texto próprio do Diário de Bordo
Dando continuidade à reflexão sobre Educação e Tecnologia, vamos assistir a entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia e discutir sobre uma de suas idéias, mais especificamente quando o autor se refere ao seguinte trecho:
“....é necessário repensar a escola e a educação no sentido mais amplo. A escola deve ser menos lecionadora e mais organizadora de conhecimento, articuladora dos diversos espaços do conhecimento” (Dowbor, L., 2001)
Orientação didática:
1. Para assistir a entrevista, basta acessar o vídeo pelo site ou no CD do curso-vídeos;
2. Entrar no Fórum “Educação e Tecnologia” para registrar sua contribuição e, ao mesmo tempo, conhecer e comentar sobre as contribuições dos colegas.
Orientações para a realização da atividade: 1. Acessar o Portal do Professor
2. Selecionar no item “Sugestões de aulas” um exemplo relacionado à sua área de atuação. 3. Analisar o exemplo destacando pontos das estratégias de aula, da avaliação e do uso de recursos que considera relevante do ponto de vista da aprendizagem do aluno e que possa tornar-se referência para sua prática pedagógica; 4. Elaborar no editor de textos um fichamento contendo: nome da aula, áreas do conhecimento envolvidas, breve descrição com uma síntese expressando sua opinião e as idéias suscitadas para colocar em ação posteriormente; 5. Salvar o documento na pasta “Portfolio de Maria Silva”, da seguinte forma: seunome-ativ5-unid1 Por exemplo: para esta atividade realizada pelo Renato Bastos, o nome do arquivo será: renatobastos-ativ5-unid1
Recomendamos não utilizar acentos, cedilha, sinais de pontuação e outros caracteres especiais. O traço que sugerimos utilizar (sinal de underline, underscore ou sublinhado) é aceito pelo computador como uma letra comum. 6. Postar o arquivo desta atividade na Biblioteca em Material do Aluno, tema "Atividade 5”- Subtema "Experiência_Sugestões de aulas". Acessar as atividades elaboradas pelos colegas, que estão disponíveis no acervo da Biblioteca do Material do Aluno, para conhecer suas reflexões e relatos.
1. Elaborar uma conceituação sua sobre hipertexto, utilizando o que leu até agora.
2. Entrar no Fórum “ Impressões sobre experiências de navegação”para registrar sua contribuição e, ao mesmo tempo, conhecer e comentar sobre as contribuições dos colegas.
Você vai criar um documento (uma pagina), onde vai registrar ao longo do curso, as atividades que fez, as coisas que descobrir e inventar.
Nela você vai colocar um comentário sobre cada atividade, sobre cada coisa que produzir e colocará links para essas coisas. Essa proposta visa a que você aprenda a fazer um hipertexto que reúna o que você já produziu neste curso até agora. Esse documento deve continuar a ser utilizado por você ao longo dos estudos, inserindo pequenos textos com comentários sobre a sua produção e com links para cada novo
trabalho produzido.
Poderá também incluir comentários e links para objetos digitais, blogs, sites e outros recursos que encontrar e cujo uso em educação lhe pareça interessante. Assim enriquecido, ao longo de todo o curso, esta coleção de documentos será o seu portfólio, um conjunto de documentos que retrata a sua trajetória, o que aprendeu, as reflexões mais importantes e um pouco de como aprendeu, como se deram as descobertas etc.
Seu portfólio (arquivo) será publica na Biblioteca - Material Aluno – Tema/Atividade 2 – Subtema/Portfólio em Hipertexto.Para isso, você vai contar com um programa que, a esta altura, já é um quase “velho conhecido” seu, o editor de textos.
Vamos à atividade? Então, mãos à obra. Ou seria... dedos à obra?! Ou... cabeça e dedos à obra?!. Ou ainda cabeça, dedos, mouse, teclados, programas....Ufa! É, vamos precisar contar com alguns parceiros não humanos nessa tarefa. Tomara que eles funcionem direitinho para que não se tornem adversários em lugar
de parceiros. Vamos às orientações sobre a atividade para aprender a dominá-los e garantir que funcionem,
a cada vez mais, conforme nossos desejos e necessidades.
Orientações para a atividade
Abrir o BrOffice.org Writer ou o Microsoft Office Word.
No título escreva seu nome. (Ex: Portfólio de.....)
Em seguida registre o percurso que você já realizou até agora. (Ex. Na Unidade 1 participei das atividades mas para realizá-las foi necessário ler e assistir vídeo como o do Prof. Dr. Ladislau Dowbor sobre Educação e Tecnologia, nele pude....), continue expondo sua participação e construindo hiperlink.
Selecionar uma palavra ou expressão que será seu link
Abrir o menu Inserir e lá escolha o item Hiperlink (veja ilustração 3)
Ilustração 3
6. Abre-se uma tela como a da ilustração 4
Ilustração 4
7. clicar em Documento como mostra a seta da ilustração 5 (seta1) e, em seguida no botão que mostra uma pasta, para navegar à procura de seu documento.
Ilustração 5
8. Escolher o seu documento e, em seguida clicar sobre os botões "aplicar" e, depois, "fechar". 9. Agora a expressão que você havia selecionado, deve aparecer sublinhada e em cor azul. Isso indica que ela é um hiperlink para outro documento. 10. Salve seu documento para não perder seu conteúdo (ilustração 6)
Ilustração 6
11. Prossiga conectando sua página a todos os documento que você produziu no curso seguindo os passos explicados acima. 12. Se há alguma pagina que você visitou e gostou, pode colocar um link também. Escreva um titulo para o tópico com o assunto da página, digite um pequeno texto informando porque avalia que esta é uma página interessante de ser visitada e coloque, a seguir, o endereço da pagina.
1. A primeira tarefaserá montar os grupos de trabalho(duplas ou trios). Sugiro que formem os grupos entre professores que tenham oportunidade de encontrar-se com freqüência e que tenhaminteresses similares. Reunir o maior número possível de colegas e eleger os temas sobre os quais gostariam de trabalhar é uma forma interessante de formar as duplas (ou trios).
2. Escolhida a dupla, planejar uma atividade para ser desenvolvida com os alunos em que se usem alguns dos recursos de que tratamos. Alguns exemplos de atividades podem ser:
- criação de páginas pessoais com links para coisas que tenham interesse na internet;
- navegação e pesquisa na internet;
- criação de um hipertexto coletivo formado por pequenas histórias intercaladas, produzidas por duplas ou trios de estudantes.
Se algumas das duplas ou trios de cursistas for formada por gestores da escola, pode-se planejar uma atividade relativa à gestão. Alguns exemplos podem ser:
- criar e publicar na rede interna um documento hipertextual listando os recursos de tecnologia de que dispõe a escola. Junto a cada equipamento pode haver um link para uma página que informe os recursos de que dispõe o equipamento, o que é necessário para usá-lo (reservar, por exemplo) como aprender a usá-lo, quem sabe usar e pode ensinar etc.;
- criar uma página que liste professores e funcionários da escola e sua função e estimule cada um a criar uma página sua para ser vinculada (ter hiperlink) a essa. Sua dupla ou trio já pode começar inserindo links para as páginas dos professores que estejam fazendo o curso e já fizeram um texto com sua apresentação.
O importante é que seja uma atividade factível com os recursos de que vocês dispõem na escola. Para planejar esta atividade, podem e devem valer-se de todos os recursos a que têm acesso como, por exemplo:
- usar e adaptar atividades que já tinham experimentado antes e que, com o uso da tecnologia, possam ser melhoradas;
- pedir a colegas sugestões de atividades que possam ser úteis a outros grupos;
- pesquisar no Portal do Professor por atividades já desenvolvidas e experimentadas por outros;
- pesquisar, na internet, atividades desenvolvidas em outras escolas.
3. Descrever a atividade com tanto detalhe quanto possível, colocar em um texto no BrOffice.org Write ou Microsoft Office Word e publicar na área troca Biblioteca: Tema/Atividade 2- Subtema/“Planejando atividade com Hipertexto” – para que seja acessível a seus colegas.
4. Em seguida, cada grupo analisa o trabalho de outra dupla, para, não só fazer sugestões que possam melhorar ou ampliar a atividade planejada, como também para ter mais elementos e idéias que ampliem a sua.
Você e seu(s) colega(s) de grupo podem e devem conversar sobre a atividade, mas não deixem de fazer comentários por escrito no texto que forem analisar. Contribuições por escrito ajudam a quem vai aperfeiçoar seu trabalho por, pelo menos, dois motivos: (1) comentários orais podem ser esquecidos e (2) quando escrevemos somos mais objetivos deixando, em geral, menor margem à dúvida do tipo “não era isso que eu queria dizer”.
5. De posse dos comentários dos colegas, cada grupo deve dar uma forma final ao que planejou.
6. O trabalho de seu grupo será levado para o encontro presencial para ser discutido por todos.
Este registro pode ser um texto, um documento multimídia ou um hiperdocumento. Se puderem, façam ligações (links) deste trabalho para o que seus alunos produziram. Assim, terão um hiperdocumento que pode ser ainda mais claro acerca de alguns objetivos que tenham conseguido atingir. Porém, mostrar os resultados de um projeto realizado, em geral, não traduz o que ele tem de mais rico, isto é, o processo como se desenrolou a aula/atividade. Relatar o processo explicitando o que aconteceu, como vocês planejaram e o que precisaram modificar pelas imposições da prática. Se acharem que pode ajudar, aí vai um modelo de como pode ser estruturado o documento. Mas é só um modelo, para lá de limitado e incompleto, então sintam-se livres tanto para não usá-lo, como para modificá-lo na medida em que o que vivenciaram sugira. Pontos a constar no registro descritivo do projeto:
1. Descrição da atividade com seus objetivos, etapas, recursos necessários etc. Exatamente o documento que foi criado durante a segunda semana descrevendo a aula/atividade com as correções e adaptações que tenha sofrido desde então.
2. Características da turma em que foi experimentado: série, disciplinas envolvidas, quantas aulas foram necessárias, quantos alunos participaram, quantos professores e qual o papel de cada um.
3. Descrição de como se desenvolveu. Aqui entram, possivelmente, fotos que tenham tirado, depoimentos dos alunos dizendo o que acharam do projeto, o que avaliam que aprenderam com a atividade e depoimentos de outros professores que tenham acompanhado e tenham alguma percepção interessante do ocorrido.
4. Resultados obtidos: aonde chegaram os alunos? Desenvolveram as competências e os conhecimentos que vocês esperavam? Quais? Quais objetivos esperados não foram atingidos? Que outras aprendizagens inesperadas aconteceram? Aqui, como no item anterior, pode ser uma boa idéia fazer links para os trabalhos que os alunos desenvolveram para ilustrar e confirmar o que afirmam.
5. Conclusões: o que aprenderam vocês com o desenvolvimento do projeto? De que forma projetos como esse podem integrar o planejamento de vocês? Que outras atividades podem passar a integrar planejamentos futuros em função do que perceberam nesta experiência? De alguma forma a experiência sugere mudanças importantes no seu planejamento para os anos vindouros? Quais?
6. Bibliografia e webliografia: os textos, sites e páginas da Internet que os ajudaram a planejar o que planejaram, a fundamentar e analisar o ocorrido. Isso tudo deve ser feito em um documento digital, isto é, no computador, porque é lá que será depositado para que se torne acessível a todos.
1.Visite o portal do professor em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/
2.Vá ao link “Recursos Educacionais”. Escolha as categorias que mais interessam a você (Nível de ensino, Componente curricular etc). Escolha alguns vídeos e animações para assistir, escute alguns dos arquivos de áudio.
3.Crie um documento no editor de textos. Coloque como título “Produtos e Objetos do Portal do professor”. Salve em sua pasta de trabalho com: seunome-ativ1-unid3.4.Anote no documento o título de cada produto de que gostar e coloque junto o endereço da página e um comentário seu. Isso servirá para trocar com seus colegas. Esse documento deverá constar de seu portfólio. Veja que este é um hiperdocumento, mas nem vamos mais fazer referência a isso: muitos serão assim daqui por diante. Eu, por exemplo, gostei da entrevista e do poema do escritor e professor Cesar Magalhães Borges que encontrei nos arquivos de áudio do Portal do Professor. Na curta entrevista ele fala sobre como vê a combinação entre música e poesia. O poema “Mosca”, de sua autoria e declamado por ele, é interessantíssimo. Este arquivo eu encontrei na página http://portaldoprofessor.mec.gov.br/resourceView.action?resourceld=9893
Eu já coloquei meu comentário lá. Coloque você também os seus comentários para as peças que encontrar e gostar. Coloque não só no Portal do Professor como no texto que está produzindo. Quer saber qual foi o meu comentário? Avalio que o poema “Mosca” como dito (declamado) pelo autor na gravação pode ser uma forma interessante e divertida para provocar alunas e alunos a trabalharem com onomatopéias em seus textos. É um belo exemplo da riqueza comunicacional que há na poesia falada. Parece-me mais adequado para ser trabalhado com estudantes do segundo segmento do ensino fundamental ou do ensino médio.
5.Explorando o que há na escola. Depois de conhecer o que há no portal do professor, sugerimos que explore um pouco do que já está na sua escola. Há três conjuntos de materiais que estão em cada computador que esteja com o Linux Educacional: Domínio Público, Vídeos da TV Escola e Rived. Nesta atividade vamos explorar um pouco os vídeos da TV Escola.
6.Passeie pela lista de vídeos, escolha alguns para assistir. Registre em seu documento os vídeos que você imagina que possam ser úteis para alguém em sua escola. Você vai usar isso logo a seguir quando for trabalhar com seus colegas.
7.Salve seu registro na pasta de documentos que você tem em sua escola e, a seguir, publique na Biblioteca - Material do Aluno, no tema Atividade 1 e subtema "Avaliações de produtos multimídia”.
1. A primeira tarefa será montar os grupos de trabalho (duplas ou trios). Sugerimos que formem os grupos entre professores que tenham a oportunidade se encontrar com freqüência e que tenham interesses similares. Reunir o maior número possível de colegas e eleger os temas sobre os quais gostariam de trabalhar é uma forma interessante de eleger as duplas.
2. Escolhida a dupla ou trio, voltem a mostrar uns para os outros as apresentações que fizeram na atividade anterior. Incorporem, na medida do possível, as sugestões que tenham sido trazidas pelos colegas quando a atividade foi discutida em grupo.
3.Elejam uma das atividades para ser planejada em maior detalhe e ser desenvolvida com os alunos. Pode também escolher criar uma inteiramente nova em decorrência das trocas havidas com os colegas, ótimo.
O importante é que seja uma atividade que seja factível com os recursos de que vocês dispõem na escola. Para planejar esta atividade podem e devem usar todos os recursos a que têm acesso como, por exemplo:
_ usar e adaptar atividades que já tenham experimentado antes e que, com o uso da tecnologia possam ser melhoradas;
_ pedir ajuda a colegas com sugestões de atividades que possam ser úteis a outros grupos,
_ pesquisar no Portal do Professor e no Porta Curtas por atividades já desenvolvidas e experimentadas por outros;
- pesquisar na Internet e procurar por atividades desenvolvidas em outras escolas.
Lembrete: O que buscamos aqui não é que sejam capazes de desenvolver tudo, sozinhos, desde o zero, mas que sejam capazes de planejar uma atividade, criticá-la com ajuda de colegas para aperfeiçoá-la, em seguida, experimentá-la com seus alunos, avaliar o seu desenvolvimento para aprimorá-la e, por fim, publicar a experiência para que outros possam lançar mão da criação de vocês.
4. Descrevam a atividade com tanto detalhe quanto possível, coloquem essa descrição em detalhe em um texto no BrOffice.org writer, salvem em suas pastas e, depois, publiquem na área de troca , Biblioteca>Material do Aluno, tema Atividade 2 e subtema “Planejando uma atividade” para que seja acessível a seus colegas. Preparem, a partir dele, uma apresentação no Impress para ser utilizada como suporte à apresentação de vocês no encontro presencial.
5.Em seguida os grupos vão analisar o trabalho de uma outra dupla.
6.De posse dos comentários dos colegas, os grupos devem dar uma forma final ao que planejaram.
7.Este trabalho será levado para o encontro presencial para ser discutido por todos, ser aperfeiçoado em coletivo e, finalmente, ser experimentado concretamente com seus alunos na semana seguinte. O grupo deve, portanto, publicar o trabalho na área comum:
Se fazem o curso usando a plataforma e-Proinfo, no ambiente de troca; se fazem o curso sem acesso à Internet, no ambiente de troca definido pelo professor-formador no início do curso.
8. Não se esqueça de incluir na sua página inicial do portfólio (criado na unidade 2) uma referência a este planejamento e um link para ele. Lembre-se, cada coisa nova que produzir deverá ter referência no portfólio. É a partir dele que o professor-formador poderá acompanhar seu trabalho e fazer suas avaliações para poder auxiliá-lo em sua caminhada.
1. Preparar um registro inicial que será usado para apresentar o trabalho aos colegas.
2. Criar um documento com os metadados de sua atividade.
3. Colocar o registro em local acessível a todos. Se for hipertextual, verifique se os links funcionam corretamente quando mudar o arquivo de lugar.
4. Marcar um encontro com colegas que desenvolveram outras atividades para que as
apresentem uns para os outros e discutam seus registros.
5. Fazer as mudanças e correções surgidas nesses debates.
6. Montar uma apresentação no Impress e no editor de texto para ser levada ao encontro presencial.
7. Postar o material elaborado no editor de texto no Blog.8. Acesse o Fórum “Descrevendo a atividade”faça seu comentário contando a experiência da atividade realizada e, ao mesmo tempo, conhecer e comentar sobre as contribuições dos colegas. Lembrete:O registro será mais rico se for um hipertexto com links para outros documentos e arquivos como, por exemplo, os trabalhos dos alunos, fotos e vídeos que documentem a realização da atividade e, possivelmente, algum texto teórico que fundamente as escolhas que fizeram ou que apresente discussão pertinente ao trabalho realizado.
Este documento pode seguir a mesma estrutura proposta na atividade 3 da Unidade 2, quando fizeram o registro digital da experiência realizada naquela unidade. Siga o mesmo roteiro de pontos.
Algumas informações sobre a atividade que devem constar dos metadados:
Nível de Ensino: (Fundamental 1 ou 2, EM, Profissional)
A apresentação feita no BrOffice.org Impress poderá ser um documento hipermídia que contenha, além de textos, fotos, vídeos ou gravações de áudio, outros recursos que ajudem a descrever e mostrar a atividade que desenvolveram. Para que não seja apenas multimídia, mas verdadeiramente hipermídia, pode conter links para outros documentos, em particular, para produções dos alunos.
